现在孩子几岁开始认字比较好?6岁零3个月上一年级能跟上课程进度吗?


推荐语:现在孩子几岁开始认字比较好?6岁零3个月上一年级能跟上课程进度吗?:这个不能根据年龄来,而是根据孩子的接受能力。举两个例子:1、我朋友的孩子是5岁开始认字的,尽管ta很早就开始说话,而且记:-认字,跟上,一年级,年级

优质回答:

这个不能根据年龄来,而是根据孩子的接受能力。举两个例子:1、我朋友的孩子是5岁开始认字的,尽管ta很早就开始说话,而且记忆力也不错,但一开始认字的时候还是很慢。直到上了小学,才对认字逐渐敏感,速度大大提升。


2、我邻居家的孩子小C,这个男孩说话不多。但是2岁多久开始认字,后来到了4岁就开始发力,幼儿园毕业的时候,已经能够自主阅读,读过的书(小书)也有2000本以上了。

3、网络的某大V,写过很多育儿方面的文字,对孩子认字也很有研究。但是后来到了自己的女儿学认字的时候发现,孩子似乎并不买账。直到6岁依然对识字有很强的排斥心理。后来试了很多方法,孩子才慢慢走上快车道。


从上面的例子可以看到,孩子喜欢认字的年龄是不确定的。但是有个共同点:你需要给孩子预热。在孩子大量识字之前,我们需要给孩子做好铺垫:
1、亲子阅读:阅读带来渴望,把孩子的内心打开,孩子才能更高效地认字。
2、把字写大一些贴在孩子能够经常看到的地方,比如门上、床头等等,让孩子多多接触字。一开始,最好是把字贴在相应的地方,比如床头贴个“床”字,冰箱上贴“冰箱”,这样孩子能够直观地把字和读音对应。
3、一开始以听故事为主,尽量大人带着孩子读。慢慢地,可以指读,这样孩子就能把字音和字形对应起来。


学前主要以亲子阅读和游戏化的认字为主,积累一定量的字词。如果能够进入自主阅读那是最好不过,但是这个能力需要因人而异。我个人建议从4岁开始要有意识地给孩子认字,具体方法可以通过实践不断调整,找到孩子感兴趣的方式。

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说一下我身边同事的真实感受:

ABC三个同事。

A同事的孩子,在公立幼儿园上学,这边公立幼儿园教学大纲里没有识字这一项,所以孩子上到大班毕业,玩耍了一暑假,就直接上小学。

结果跟不上进度,夫妻俩一开始没注意,等到孩子第一次考试拿了很低的分数,才知道孩子完全倒数了。

B同事的孩子,在公立幼儿园上学,孩子上到大班毕业,暑假报名学了两个月幼小衔接班,再上小学。

结果孩子跟着进度,学的很好,回到家作业做的很顺溜,父母也不用特别辅导。

C同事的孩子,在私立幼儿园上学,从中班开始学拼音,大班教了一些基本汉字,毕业后玩了一暑假,直接上小学,表现和B同事差不多。

我们四个曾经聊过为什么,也问了做小学老师的同学,最后得出结论:

拼音是重点!

现在的小学老师,通常会快速的过一遍拼音,他们往往默认学生们大都会拼音,直接进后面的学习。

所以A的孩子跟不上进度,而B和C的孩子都可以跟上进度。

所以这个问识字的家长,我想告诉你,识字不是重点,重点是拼音要提前学哦。

学会拼音,只要跟随小学老师的课程,识字就驾轻就熟,不会有拼音这个拦路虎了。

孩子学会拼音后,可以买一些标注拼音的孩子喜欢的图书,让孩子自己阅读,既开阔眼界,巩固拼音知识,又帮助认字,是个很好的学习方法。

你孩子的这个年龄上一年级,是很正常的,不用担心O(∩_∩)O

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个人认为没有具体的标准能说明几岁孩子适合学习认字,但是孩子在幼儿园时能书写简单的笔画,认识并会写一些简单的汉字就可以了,不能学习太多,原因如下:

1、如果孩子在幼儿园时学习会写太多的汉字,那么孩子上一年级后,还会学习很多重复的汉字,这时孩子就会觉得很简单,随随便便学就能学得很好,于是就开始不认真听课,前期考试会考得不错,孩子的自信心大大提升,但是长此以往,当孩子学习到不会的新字时,也会不认真听课,不认真学习,注意力不集中,坏习惯已经养成,再者前期强烈的自信心在此时遭受打击,一路下滑,致使孩子不自信起来;

2、幼儿园时学习了简单的笔画,会写简单的汉字后,有了一定基础,上了一年级能很容易跟上老师的节奏,学习也不会吃力,因为有没有学习过的字,所以孩子上课也会特别认真;

3、幼儿园(学前班)时一定要学会拼音(数学要学好十以内的加减法),对于这些基础知识,一年级时老师都会认为孩子们在幼儿园都学了,都会了,所以会讲得特别快,如果孩子一点基础都没有的话,那么必然会跟不上教学,打击孩子的自信心。

总之,幼儿园对孩子来说知识不能学太多,不然就会对孩子的成长造成不好的影响,当然,也不能什么都不会,不然会跟不上节奏。

以上,如有不适,尽请指正,谢谢!

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根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,可以看到3-6岁的宝宝阅读发展过程: 3-4岁主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱护图书,不乱撕、乱扔;4-5岁反复看自己喜欢的图书;喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听;对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义;5-6岁专注地阅读图书;喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容;对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。

根据儿童发展规律和教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》,可以知道孩子五到六岁是认字的最佳时期,姐一定要把握这段时期,让孩子多认字,多识字。

孩子识字是一个循序渐进的过程,家长可以实时引导孩子,生活中处处留意,都可以认识字。比如走在马路上,孩子会问街边商店招牌上是什么?公园里去厕所时,孩子问男女厕所怎么分别……这些都是自然接触、习得文字的好机会,所以家长要把握住这些好机会,让孩子在生活中学到更多的字。

六岁以上的儿童都适合上一年级,在一年级老师的教育下,完全能跟得上教学进度课程,因为一年级的老师会运用儿童学习的教学法来教育孩子,孩子自己要跟着老师进行学习。是完全能够跟上学习课程进度的,这点家长不要担心。

我的回答你满意吗?如果满意请给我点赞,欢迎家长朋友们一起来讨论这个问题。

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国家规定,在上幼儿园期间是不允许去识字的,现在的话有很多的幼小衔接,就会去让孩子认识一些字什么的,作为心理健康指导师,我们是不建议孩子在上一年级之前学习这些的,因为他在一年级以后都会学习,孩子是有好奇心的,他会很专一很认真的去思考、钻研,如果要是在前期的时候被干预,那等到后期他上了一年级以后重复学习就会失去学习兴趣。所以建议家长等到他上一年级以后的话再教孩子识字。在六岁以前,我们建议是让他自然地识字,看见广告牌子或者一些大的字体,家长可以去告知孩子,也可以给孩子进行绘本阅读,再有就是看动画片,通过这样的方式让孩子识得一些字。孩子天生与生俱来的,就有好奇探索、适应新环境新课程的能力,家长尽管放心,不用焦虑。总之,识字不需要刻意的去教,在自然而然的过程中就会识得。




马秀老师:长颈鹿幼儿园园长,儿童心理行为咨询师

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我家女儿是两岁半开始上幼儿园小班的,头两年都是唱歌 跳舞 做游戏只要不哭 不尿湿裤子就行,没有学太多的书面知识。

第三年也就是五岁时开始上大班了,然后就开始学拼音,学汉字,还背三字经了。每天回家还会有家庭作业,偶尔还会发试卷写。数学就开始学习数字和加减法了。这一年时间学了很多知识,基本上把一年级的知识点都学完了。

因为我们这要求6周岁才能上一年级,我女儿当时还差两个月,所以跟她们一班的同学大部分都上完大班就直接去上一年级了。而我女儿只能接着再上个学前班,这一年就是上大班时知识的强化。所以我女儿在上一年级时很轻松就适应了,没有任何不习惯。而且成绩还很好!我们一点都没管,放学回来就自己写作业。一值到四年级成绩不拔尖了我们才开始辅导她。现在上六年级了,基本都是前几名。

我姐家的女儿在南宁上了三年幼儿园,因为基础没打好,也没有培养好学习习惯。去年上一年级,什么都不会,什么也不管,天天回家作业都不知道是啥,写个作业慢得不得了,老师天天在家长群里批评,弄得家长精神都很紧张。整个一年级都学得好吃力,家长也累得不轻!

好在经过一年的辅导和陪读,二年级就好多了,要不是一年级的大力培养,学习估计就跟不上了。现在上二年级,基本上可以放手自己跟上老师的学习了,成绩也在中上。所以一年级时很关键,不仅要把知识点踏踏实实的补全,还要培养学习的好习惯。你说的六岁零三个月才开始识字的话就有些晚了,估计上一年级也会比较吃力,一定要关注他每天的学习,不会的及时弄懂,千万要养成好习惯,回家就写作业,这样后面几年就会很省心的。好习惯会伴随一生!祝你的孩子早日成才!

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现在的教育理念五花八门,有的早教机构主张孩子两三岁就要识字,欣赏名画,当然他们有自己的一套方法。

我个人还是认为孩子在五岁前要以自由玩耍为主,因为玩是孩子的天性,让这个天性充分释放的过程,也是孩子大脑能够很好整合的过程。生活中处处都有教育,比如说欣赏名画,有哪副画比大自然这幅画美。所以在五岁前,无形的教养比有形的教养更重要。

本人并不反对早教,只是对早教的形式有些存疑,还是比较认可西方尤其是芬兰的户外教育。

但是1、2岁就认识那么多符号化的文字,孩子的逻辑思维可以比较早得到开发,但是右脑的想象力创造力却容易被忽视。我们要建设创新型国家,就需要大量创新型人才,创新型人才首先得有丰富的想象力和创造力。这两种能力产生自右脑。孩子天生右脑就很发达,所以小学前的孩子多会有一些天马行空的想法和语言。我们要保护好孩子的右脑,帮助他们发展想象力创造力。而文字是符号化的东西,是抽象化的,属于左脑的部分。过早过度开发并不见得就好。

我觉得5、6岁开始认字还是很有必要的。孩子两岁左脑开始发展,在很长时间内左右脑是处于不均衡状态,那么,识字可以发展左脑,有利于左右脑的和谐相处。另外,进入小学后,阅读对孩子各个方面,无论是学科成绩,还是性格品德,都有非常重要的影响。进入小学后孩子有个叛逆期,很多孩子听不进大人讲的道理,但是如果用阅读的方式,孩子反倒更容易接受,从而获得成长。

另外语文、数学都需要理解能力,而大量的阅读就为孩子的理解能力奠定了基础。所以,5、6岁开始认字是个比较合适的年龄。

当然,我们还要选择与这个年龄段相适应的识字办法。像全脑识字就是一种很好的方法,孩子不但识字快,而且还可以发展左右脑的协调运作能力。

更多全脑教养方法,请关注我哦。

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1 原则上,学龄前孩子自然而然,有识字兴趣,可以教认字。2 可以跟上进度,你最担心的不应该在这点儿,而是应该在自主阅读上。

孩子6岁3个月了,如果不是特别排斥,可以适当教一些。这样对将来自主阅读有帮助。

我在教学过程中,接触到很多一二年级的孩子,发现学龄前虽然他们很爱读绘本,但都是亲子阅读,妈妈读给他们听。

到了一二年级,家长读的少了,让孩子自己去阅读的话,他们就没那么爱读了。

原因是识字少,阅读是件很难的事情,人都有畏难情绪,所以阅读就耽误了。这样,到了三年级、四年级也慢慢搁置,很可惜。

所以,为防止这样的事情发生,在识字上,可以用点儿心。只要孩子不是太排斥。


3 以前没有学过认字,一开始不要上纲上线,方式要符合孩子认知规律。

认字是高度抽象的脑力活动,一个孩子从图画书,玩乐中一下子切换到学习模式是很吃力的。

为保护孩子的学习兴趣,你需要一定的过渡。

比如,边游戏边学,从孩子熟悉的事情上开始。

  • 在路边看到ta常去的饭店,教孩子认认店名;
  • 读绘本的时候指指书名;
  • 认认家人的名字,玩汉字游戏等。

我孩子也6岁多了,我让她识字的方式是利用识字游戏书。因为我们从小就比较喜欢各种游戏书,比如贴画书,数学游戏书等。

这也是从熟悉出发。

我选的是歪歪兔《一学就会的汉字游戏书》。

这套书在游戏中学习,设计科学合理,符合孩子认知规律。收录的字也很全。

无论是给孩子认字还是给1、2年级孩子复习都可以。

如果感兴趣可以点看下面连接看看。

这就是我对这个问题回答。简单总结一下:

  • 学龄前,要看孩子的信号;
  • 六岁多,为了将来阅读做准备,可以教孩子识字了;
  • 要符合孩子认知规律,最好在游戏中学,帮孩子顺利过渡。推荐游戏书做辅助工具。

谢谢阅读。我是丽丽,记得关注我哦。

咱们一起在育儿的路上成长。

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从来没管过,两岁半就认识字了

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我觉得回答这个问题之前首先要明确为什么要让孩子认字?是为了幼小衔接之后的优势?还是为了家长的虚荣心?我的答案是为了打开孩子阅读之门,把书籍这个终身的好朋友介绍给我的孩子,让它更早地陪伴她,进入她的世界。

所以,我在5岁时教女儿识字。每天早上送孩子去幼儿园的路上,教5个字,每天晚上回家复习前面所学的。前期非常痛苦,汉字的学习一开始是非常枯燥的,看看那些老外留学生的经历就能领悟一二了。我想尽办法,用各种游戏的方法带领孩子复习,拿着字卡“打扑克”,“捉迷藏”,划分“荣誉区域”等等。所有手段都是次要的,目的只有一个,让孩子在愉快的、没有压力氛围下学习汉字。因为我清醒地知道,她学会了、认识了多少字都不是我的重点,识字也只是工具而已。

女儿识字到了500以上以后兴趣渐浓,我也没有那么痛苦了,慢慢地到了1000字以后,孩子甚至可以自学。到上小学前,女儿已认字2000以上。

因为认字早,她也顺理成章地成了小书虫,常常可以一动不动地读书3小时,沉迷在书海里是多么幸福的事情呀!现在,女儿二年级,阅读量极大,曾用两个月的课余时间读完7大本哈利波特,一年阅读量在50万字以上。

所以,我个人的观点是孩子一定要尽早识字,但是父母的方法要得当,千万不要让孩子有压力。这不是给孩子的任务,而是给了她一个工具,让她可以畅游书海。

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