工作二十多年的教师,不会巴结领导,课多工资低,职称评不上,该怎么办?


推荐语:工作二十多年的教师,不会巴结领导,课多工资低,职称评不上,该怎么办?:工作二十多年的老师,应该是一个中年老师,老实巴交,不会巴结领导,评不上职称,工资自然低。1.老实人吃点亏。经常听人说:“:-巴结,职称,二十多年,教师

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工作二十多年的老师,应该是一个中年老师,老实巴交,不会巴结领导,评不上职称,工资自然低。

1.老实人吃点亏。经常听人说:“老实人不吃亏”,那其实是劝慰别人,不要看风使舵,阿谀逢迎,虽然能占点小便宜,时间长了,人家就会识破,知道你是什么样的人,正直的人都不愿意和你来往。可事实上,大多数的老实人还是要受别人的窝囊气,受别人欺负,还是要吃亏的。老师工作了二十多年,代课比别的老师多,工作负担重,可是工资却比别的老师低。虽然老师不说不讲,吃了哑巴亏,可老师的内心受煎熬,到家也会受到老婆的奚落,骂男人老实无用,就连领导也不重视你。

2.中级职称评不上。在学校,评职称历来都是一个敏感的话题。初级职称还是容易评的,只要你够评职称的年限,一般都能评上,也用不着找领导。但是你要评中、高级职称,可就没有那么容易了。现在上级对评中高级职称,控制比较严格。一般不分配名额到学校,学校有老师退休,才能让你顶上,有好多人去竞争一个名额,甚至这里边还有教学骨干,像你这样老实巴交,三脚都踩不出屁来的人,怎能竞争过别人,再说,你又不会巴结领导,有名额领导也未必让你参评,因而你很难评上。

3.打造高效课堂。工作了二十多年的老师,年龄大概四十多岁,正是年富力强的时候,精力也还是旺盛的时候,教学经验也应该是很丰富的。年青的教师工作虽然有闯劲,但是教学经验不足:年龄比你大的老师,可能工作更有经验,可是身体不行了。你这个时候,正是大显身手的时候。如果你能在教学上,下一番功夫,打造一个高效的课堂,教学成绩格外突出,你成了学校的红人,当地教育界的名人,还愁职称评不上?领导也不会为难你,刁难你,你的工资也提高了,你是名利双收。

只要你工作努力,教学认真,成为教学骨干,你的中级职称很快就能评上。

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说真话,我本人还真不多看好当老师的,凡是我结触过的老师,个个抠门,

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这位老师你好,对于你的问题,我有以下建议:

一、尝试和领导做有效沟通

不会巴结领导并不代表不愿和领导沟通,您可以尝试同领导多沟通,并且建立有效的沟通链接。

虽然你现在已经步入中年,骨子里有了根深蒂固的处事方式,但如果不为自己力争,总想顺其自然的话,就不会有现在的困惑了。

教师行业又是非常重注职称评选的岗位,工资多是一方面,有职称更是你能力的体现。

作为老师应该更能体会“活到老学到老”的意义,如果说自己的不改变会给自己的工作带来一些阻力,尝试着转变一下原来的思维模式和沟通方式,或许会带来更好的结果。

傅盛曾经说过:工作中80%的问题都是沟通造成的。绝大部分工作问题,不来自于技能本身,而来自于沟通。

有效沟通更能帮助你反馈和解决工作中的问题,如何做到有效沟通:

1、你可以多借鉴一些沟通书籍里边的话术,和领导进行沟通,沟通可以拉近人与人的关系,建立信任感。

2、沟通时做到不呆板,察言观色。比如开会的时候见领导略带悦色,就可以说一些自己的见解和工作困难,并告知用自己几个方案解决,让领导帮你定夺。沟通逻辑清晰,简洁有力,会更让领导记住你。

二、精通业务,打造自己的影响力

我曾在抖音一直关注一位年轻高中女教师,大学毕业刚分配到学校不久,就接手了高一班的班主任,但是这个班是全校所有学习成绩最差生的集合班,面对这样的情况,她力争过,觉得对自己不公平,一个新来的的老师受到这样的对待感到更多的是无助。

但是后来她选择正确面对这一切,要好好带这个班。最后和学生相处的像朋友,在她的鼓励和教导下,三年时间,当初最差的班高考成绩却是建校以来最好的高考成绩,她的班创造了一个奇迹。

自此她受到学校的表彰,家长们的尊敬,孩子们敬仰的老师朋友。她的影响力在当地教育机构打响,重新带新高一班,好多家长都慕名而来。

术业有专攻,教出好学生,带出好班级,家长好口碑,你的个人影响力自然传播开来,学校才会更重视你,家长和学生也才会更拥戴你。

希望以上建议对你有帮助。

欢迎关注@焱公子,十年500强,专注写职场,每天与你分享职场干货与成长心得。

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继续做好你该做的工作,找出自己的短板,总有一天能评上高级,苍天不负有心人。

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“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼明,”这是毛主席的一句诗。其意很简单,就是劝人少发牢骚,牢骚多了会伤害身体,要向远处看。职称评不上,说是没有给领导送礼,不会巴结领导。这里边的领导指的是谁呢?是校长吗?我想不会是校长,因为在一般的学校,校长决定不了谁评上职称,谁评不上职称。如果不是校长,那就有可能是中心校校长。中心校校长有点权利,但也不可能有决定权。

评职称是一个敏感问题。一个中心校几百位老师就看着中心校,特别是中心校校长。在众目睽睽之下,中心校校长能任人唯亲,询私枉法吗?在众目睽睽之下,中心校哪一位领导敢收受礼物,徇私舞弊呢?

我们这里评职称很透明,很公正,有专门的职称评定小组,在职称评定小组中一半以上是基层教师代表。不是中心校校长一言堂,说把指标给谁就给谁,而是根据教学成绩,教研成果,师德等等许多方面来恒定一个老师,评选结果张榜公示,接受全体老师的监督。

评不上职称,多在自己身上找原因,找出真正的原因,到底问题出在哪儿,找出原因了,及时去补救。不要老是往别人身上找原因,更不要无端的去猜忌,发牢骚,把自己弄得像一个怨妇似的。这样周围的同事会看不起你的。牢骚太盛,于人于己无益。

其实也应该看淡职称,安心教书。如果把自己的一腔热血,一片爱心,都奉献出去,那么职称就会悄悄地投入到你的怀抱里。有心栽花花不开,无意插柳柳成荫,看淡它,顺其自然吧。

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不会是张姓老师吧。

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我就是这样的老师,没给领导送过一次礼,没请过客。在学校里,我认真的上好每节课,该批评学生就批评,该表扬就表扬学生。个别家长很认可我。因为不会说好听的话,总是实事求是的评价学生,个别家长也不喜欢我,但是也抓不住我的把柄。我也没有申报过什么荣誉,我就是一个平凡的老师。我默默无闻,但我内心无愧于我教师的职责。我很自豪。

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问题很简单,原因很复杂,核心是职称评不上。我接触的中青年老师相当一部分有这种感觉。

客观上说,学校中级和高级职称是按比例分配名额的,特别是高级,经过几年的职称评定,各学校高级名额已经很少了,加上更多年轻教师满足条件晋级,竞争愈加激烈。

从评比方案上看,德能勤绩几个方面,工作量和工作业绩、荣誉、主持科研课题、领导和同事评价等成为主要项。

那么,承担班主任工作,成绩又好的老师,应该有利。

从主观上看,首先要看自己的工作。看工作量、工作责任、工作成绩、家长和学生满意度等。

其次看自己与同事配合是否融洽。好几位老师教一个班,互相配合很重要,否则会出现矛盾。

第三要看自己在各项活动中的表现。承担校本课、参加教学竞赛和教研科研活动、积极参加学校组织的其它活动等。

当你全面、客观地对自己进行一番评价后,你就会心平气和了,关键是你要真正清醒地认识自己。不能只看自己干了什么,不想自己没干什么,也不清楚别人怎么干的。

职称是否晋级是自己在单位整体表现的结果。工作积极,成绩突出,贡献较大,没有理由评不上。

最后要澄清的一点是,对领导的态度,不用巴结,但是要尊重和正常交流。不能把接近领导一概理解为巴结。你是学校的老师,校长也是学校的一员,大家分工不同,其余都是平等的同事。你主观上不愿意与领导交流,实际上是对学校干群关系的一种误解。

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已有多年了,晋级由评审领导小组决定。并不是像你们说的给校长送礼,就晋级,跟校长没太大关系。凭各种荣誉证,教龄,优,是否班主住,等等。一项一项加分,谁的分多,谁优先。我校校长不在领导评审小组里,谁晋上晋不上的,他不担责任。能晋上的,还是平时努力的结果!

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职称不在高,带家教则名;教龄不在多,会赚钱则灵。斯是吾校,唯我独尊。闲来少上课,可以玩头条。拍马还溜须,巴结又奉承,吾乃学不会。无闹钟之乱耳,无加班之劳形。白天玩微信,晚上斗地主。孔子云:“职称何用,快活是神仙。”

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