有人说:教师是被读书改变命运的人,教师可以改变学生的命运吗?


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优质回答:

教师的确是被读书改变命运的人!如果不读书,没有知识,没有技能,连上讲台的资格都没有。当然,教师在成为教师之前,读书不一定都想成为教师,也许还有别的理想,后来从事这一职业,有很多因素,但读书求学是成为教师的基本条件。

读书改变命运的不仅仅是教师,包括社会各行各业的人,不同的年龄、不同的阶段、不同的环境对书的认识和感悟也是不同的,读书的目的、种类和方法各有不同罢了!

教师的职业特性就是改变学生的命运。古人说“传道授业解惑”,从求学者来说,就是想从教师那里学到知识和技能、解决疑惑来规划自己的未来,从事自己的工作;从施教者来说,就是要使学生开悟,用正确的方法解决问题,帮助求学者实现自己的人生目标。这两个方面都是为了改变学生的命运。

现代社会,教育的功利性凸显。千家万户,芸芸众生都希望通过教育来改变命运,特别是优质教育。所以家长都想让孩子到好的幼儿园、好的学校学习,争取考上好大学,有利于孩子将来找到好工作。

教育虽然有改变人的命运的功能,但教育并不是万能的。教师只是学生成长的外在因素,学习的效果还需要求学者自己主观的努力和悟性。常言道:“师父领进门 ,修行在个人”讲的就是这个道理吧。

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教师是可以改变一个人命运的。我深有体会。

一般来讲,老师对学生的影响是潜移默化的,就象是春雨一样润物无声。而学生不正是在这默默的无声之中渐渐地成长起来的吗?当然了,学生观念、思维方式的变化可以是正向积极的,也可以是反向消极的。

之所以我说体会深刻,是有亲身经历的。

那是在1981年,我在北京三师毕业后,被分配到昌平县的一所重点小学,教一个三年级班级的语文课,并担任班主任工作。其中有一个学生刘XX,在年级里知名度挺高的,因为他爱打架,学习中等偏下,老师对他都头疼。`

那时我刚参加工作,踌躇满志,雄心勃勃,与学生家长关系处理的比较好。每学期,所有的学生家庭至少都走访一遍。像刘XX算是个别儿童吧,与其家长勾通交流的次数就多了,我不是有问题了去告状,更多的是因为孩子的进步去表扬。这样与这个孩子的家长成了明友。这个学生经常邀请我去家访。

经过老师与家长的共同努力,六年级小升初时,居然以出乎所有人的意料,考上了全县仅有的四个重点班。他的全家乐疯了。

卜升入中学后,在初一的第一个学期期中考试后,语文数学两科都不及格了。被学校给调整到了普通班。一学期后,由于打架,和成绩低,被学校劝退,而转学到了一所镇中学读书。初一没上完,就被镇中学开除,沦落为社会上的小混混。

两年后,因用刀子捅死了人,最终执行了枪决。他的妈妈因此导致精神失常。 多么惨痛的结局呀!

后来,我时常想起刘XX的故事,自己也经常反思:

刘XX的结局究竟是谁造成的呢?

他的中学老师难道没有责任吗?

如果我继续教他,他还会是这个结局吗?


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这个题目包含了两层含义,第一层含义是教师是被读书改变命运的人,也就是读书可以改变命运;第二层含义是教师可以改变学生的命运。

第一,教师是被读书改变命运的人。

我本身就是一名教师,我觉得自己就是被读书改变命运的人,下面就从我的亲身经历谈起。

想当年,我在高考的时候落榜了,然后我参加当地组织的唯一一次水电站的招工,当时我以第一名的成绩考上了水电站的技术工人,可是我本来不想报名考试,因为我想复读参加第二年的高看,但是我母亲觉得好不容易有一次招工的机会,如果不报名考试,以后就没有工作了,所以她抓住机会替我报名。但是我没有听母亲的话,最后放弃了这次就业机会,继续复读,第二年考上了本科大学。毕业后回家乡当一名中学教师。

尽管现在我也是一名普通的教师,但是我一直不后悔。当时和我一起参加招工考试考上的同学,已经在45周岁时退休了,他们谈起这件事都佩服我有远见。我倒不觉得自己有远见,只不过是我坚守了自己的原则。但是,从个人收入和发展上来看,做一名教师要比做水电站的工人强好很多。

同时,在我读书的过程中,我结识了很多优秀的人,他们成为我人生中的挚友,在我的生活中和工作中,引领我成长,给我鼓励和支持,让我收获到更好的自己。这应该是读书带来的意外收获吧!



第二,教师能够改变学生的命运吗?

教师是学生成长过程中的一个重要人物,他对学生的成长有重要的有影响。

记得我的妹妹在上初中时特别淘气,大多数老师都不喜欢她,经常批评她,那个时候,她一点自信都没有,学习成绩也是一落千丈。后来换了新班主任,新班主任特别关注她的学习和生活,经常鼓励她,她就有一种获得感和认同感,在学习上逐渐有了信心,最终通过努力,顺利考上了重点高中。

记得当年,这位班主任经常到我们家家访。我父母非常感激这位老师,认为老师是我妹妹的贵人,这位老师后来成为我们家里的好朋友,我妹妹的变化确实是在老师的影响下发生的。所以,老师可以影响学生。

但是老师并不能改变学生的命运。

道理很简单,每个人的命运掌握在自己的手中,只有自己才能改变自己的命运。从哲学的角度上来看,只有内因可以决定事物的发展,外因不齐决定性作用。老师在学生成长中是一个重要外因,学生成长的决定性因素是学生自己。所以,不要夸大教师的作用,更不要推卸责任。

你觉得老师能改变你的命运吗?谈谈你的想法吧!

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读书改变命运,对每个人都是适用的,当然包括教师。“师傅领进门,修行在个人。”教师的作用确实非常重要,但学生是否成才,关键还在自身。

一、读书改变命运,对每个人都是适用的,当然包括教师

读书改变命运,最杰出的代表人物是伟大领袖毛泽东。他一生最大的爱好是读书,饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。不知疲倦,只争朝夕。临终前,在医生进行抢救时,他依然读了7分钟。
正是对读书的热爱、执着,才使毛泽东博古通今,知识渊博,并且做到知行合一,达到了出神入化的境界。从读书和实践中,找到了解决中国革命问题的真理,运用到中国革命和社会主义建设的实践中,带领中国人民从此站立起来,昂首挺立于世界民族之林。

作为一个普通人,我们达不到毛泽东那样的读书境界,也无法收获毛泽东那样的读书成果。但读书改变命运,带有一定的普遍性,是我们认识世界、改造世界的重要武器。

或许有人会拿出反例来辩驳,我的一位朋友就说过这样一件事,小时候的某某同学,上学时期不认真学习,初中毕业就自己创业,经过多年的摸爬滚打,已经腰缠万贯,成为成功人士。当年班里学习最好的同学,现在也在给他打工。
以上看似是读书无用论的有力证明,恰恰说明了读书方法的重要性。孟子早就指出,尽信书不如无书,意思是说,读书不要拘泥于书上或迷信书本。怎么读书呢?毛泽东把读“有字书”和读“无字书”结合起来,不仅读书,还从实践出发,检验读书成果,实现了知行合一。

上述那个成功人士,虽然说是没有文化,没有学历,但有很虽的学习力,熟练地掌握了社会生活的技巧。这何尝不是一种学习呢?
作为一名教师,无学历但有学力的路径,可能参考价值不大,但更能直接证明读书改变命运这一个论点的正确性。因为进入教师队伍,最重要的条件就是学历、学历、学历。在应试教育的大背景下,取得学历,首先是认真读书的结果。

二、教师或许是那个点石成金的人,但“师傅领进门,修行在个人”,不能过份高估教师的作用

学生是否成才,关键在自身的先天条件和后天努力。

教师要做的,是在学生客观条件的基础上,对学生因势利导,将璞玉打磨成美玉。但前提是,学生首先是一块璞玉,你才有条件、有机会去打磨、去雕琢。

如果学生先天条件太差、禀赋过低,你再多的努力可能都不会有太大的意义,或者收效甚微。这样的学生真的没有成才,主要责任也不应该在教师。

虽然我不赞同将教师的作用无限夸大,但教师的作用确实非常大。现实生活中,也不乏在学校学习成绩不好,却在日后成功打拼,实现咸鱼翻身的例子,就如同上面那个例子一样。这样的学生,往往对教过他的教师心存感恩。虽然或许对他学习成绩的提高关系不大,但对他如何做人、拼搏精神等等方面,无疑发挥了潜移默化的影响。这何尝不是一种成功的教育呢?

向令人尊敬的教师致敬!

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教师可以改变学生的命运。

我上高二时的班主任语文李老师改变了多少学生的命运,没人统计,也没办法统计。今年他八十大寿时,四面八方的学生赶来为他举办了盛大的生日庆典。他语文教的好,做毕业班班主任工作更是有一套。我印象最深的是每隔一段时间,下晚自习后,他把我们留在教室,黑着灯做思想动员工作,充满激情的言辞让我们一个个备考的学生热血沸腾,就像传销的激励课一样。正是李老师过硬的教学水平,高超的班主任工作能力,才有我们一班又一班的学生,考上了理想的大学、中专,因知识改变了命运。

桃李不言,下自成蹊。我成老师后,也像我的老师一样,代了一个又一个毕业班,也影响了不少人。我有好多学生都说因为我喜欢上了语文。他们也因知改变了命运。

知识改变性格,性格扭转品质,品质决定命运。教师又是知识的传播者,教师可以改变学生的命运。




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如果把改变命运的希望完全寄托在别人身上,是不明智的,也是不现实的。

应该说,生命个体是掌控自己命运的主体。

任何事物的成功,总得需要一定的条件,这就包括主观的,客观的诸多因素。

而学校教育,教师的引导,只是一种客观条件,是一种外因,而一切外因又必须通过内因,即个体的主观意识和行为,才能起作用。

这就是为什么那么多的学生都在学校接受教育,而实际效果却是有着千差万别的。

何况学校教育只是人生道路的某一阶段,也只是品行养成,知识积累的初始阶段,应该说,一位好的教师对学生的人生走向应该会产生巨大的牵引作用,但这绝不是决定学生命运唯一的因素,因为漫长的人生之路怎么走,得靠自己,命运的钥匙应该是握在每一个人自己的手中。

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这个题目分为两部分,首先是教师是被读书改变命运的人。我觉得确实如此,当年的中师生,无不是学校的佼佼者,看成学霸级的人物。记得我看上师范的那年,录取分数是500多分,总分只有600分,意味着平均90分左右才能考上师范,同时期考上重点高中每科平均分大概需80几分,而普通高中每科平均分仅需要75分。

那个时候,老师还是受人尊敬的职业,那个时候,其他行业和老师的差距还没这么明显,那时候师范是不交学费并且补贴生活费的。所以很多优秀的寒门学子纷纷报考师范。当年考上师范,意味着脱离了农村户口,意味着稳定的,比较受人尊敬的工作。

当然,现在这个职业被一些害群之马搞得有点臭了,走在街上也不好意思说自己是个老师了。因为提起老师,人们首先想到的只怕不是为人师表,而是补课卖资料。但是,毕竟是读书让我走了这份稳定的自己也比较热爱的工作,所以从这个层面来说,读书改变了我们这些老师的命运。

再说说老师改变学生的命运,老师能改变学生的命运吗?我想答案是肯定的,尤其是中小学老师,这个时候学生性格没有完全定性,他们善于观察模仿,老师是他们最好的模仿对象。这个时候如果遇到一个眼中有光,心中有爱的老师,那对学生的成长而言而言,是多么大的幸事!

反之,如果遇到一个毫无激情,浑浑噩噩的,整天知道道如何谋取利益的老师,那学生价你会受到什么样的影响?只怕有些思想阴影将伴随他们一生。

所以,读书影响了老师的命运,其实读书能影响所有的人命运。学生的成长,性格养成,都离不开老师,从这个层面讲,老师能够影响学生的命运!

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读书改变命运是一条必经之路。

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教师不能改变学生命运,而知识才能改变学生命运。话说,师傅领进门,修行在个人。老师最好是能起到正确的启蒙,正确的引导,帮助让学生进入知识的海洋。

推进社会发展的,是科技的进步,生产效率的提升,和文明的发展。

这三项中,对基础理论的研究,对工程技术的创新,对哲学伦理的探索,哪一个不需要读书?

哪一个不需要提高智力水平去突破基础理论,不断假设?

哪一个不需要积累大量已有的科技成果,不断试错。

哪一个不需要研读大量的哲学著作?不断创新。

为什么现在很多社会现象是,文化程度高的人给文化层度低的人打工,就片面感觉到有一种读书无用论。

因为这个社会还处在初级的工业文明时代,大部分人的思想还停留在农业文明的时代。因为我们大多数的传统文化和思想都是在农业时代所形成的。这是对工业时代思想的包袱。

可以看到大部分传统行业,技术含量低的农业,工业领域。实际需要的管理层的文化水平并不高。他们在垄断了资源,钻了政策的空子,控制了资源的分配权即可。通过经济的分配控制着每个高学历的人,发挥自己的聪明才智。

但是在高科技行业的企业家,缺没有学历低的,腾讯,阿里,京东,华为,哪个企业家读书少?哪个企业家没有超越一般人的前瞻性?哪个企业家不站在科技,管理和经济的最前沿。

尤其在美国,哪个高科技企业的创始人,不是人类中智商的佼佼者。不读大量的书,怎么现在巨人的肩上?

当未来进入信息文明时代,生产效率得到极大的提升,也就是农业现代化,工业现代化后,社会每个环节都离不开高科技技术的支撑。

那些不读书的人,还有任何出路吗?

只能生活在社会的底层,靠出卖劳动力,服务,或者投机取巧,坑蒙拐骗去生活。

而读书多的人,有文化,有知识的,将会变成社会的精英阶层,创造着,经济,文化,科技方面的财富。

所以题主要用发展的眼光看问题,不要被过去的经验蒙蔽了双眼。

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教师是被读书改变命运的人。

本来是说,人通过努力读书,考取大学,考取教师资格证,通过选拔当上教师。这是一个正面的评价。

随着社会上的家长 和媒体的推波助澜,教师这个职业有点变味了。教师群体里面,开始有人用这句话来调侃教师。教师是被读书改变命运的人。人通过读书,当上教师,改变了命运。

教师不能轻易改变学生的命运。

教师的职责是,教书育人,传道、授业、解惑。教师对学生的影响也很大,但不能轻易改变学生的命运。学生未来的命运,大多数是由学生自己的选择决定的。所以说,教师只能影响学生,不能完全改变学生的命运。

我们常常听说:读书改变命运,知识创造财富。所以,一个人未来的走势,是由他的选择所决定的,选择是否读书?怎么读书?如何读好书?读书能学到知识,而知识又可以创造财富。所以,读书能学到多少知识?多少量的知识创造多少财富。

总结:教师能够影响学生的学习知识。学生的未来命运,在于学生的选择决定。

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