一线教师强烈要求取消职称评定,假如真的取消职称评定,教师工资该按什么标准来确定?


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说实话职称评定真是弊大于利,让既得利益者钻了空子,说滋生了腐败也不为过。你以为评职称所需要的论文、优质课、模范都是那么公平得到的啊!有的可以花钱买到。所以,别说没了职称评定,老师等于吃大锅饭了。

我认为赶紧取消职称评定,本来老师就是安静教书育人的,现在弄的人心不稳。认真教课的老师因为不会长袖善舞,有可能多年评不上职称,而有些近水楼台先得月的老师,教课不见得多认真,因为有后台有背景。却能优先评上。所以,职称真的污染了教育这一片净土。

我认为老师的工资按教龄和工作量发,教学成绩优秀的应该提高年终奖,这样才公平合理。不要再弄职称评定了 ,真的对教育是弊大于利。

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职称没有错!错在有指标限制!焦作姚老师8年,年年都参评评不上的高级教师,这样的教师大有人在。教师的职称有指标限制,基本条件够,就可以参评,每年假如一个单位分2个高级职称,5个人参评,肯定会有3人落选,今年第3名落选后,明年可能会排到第10位,继续落选。以为个人为例,我是2007年晋升的中学一级教师,一级满6年后,2013年具备评中学高级教师的基本条件,头4年没有敢参评,自知条件不如别人,以后3年参评3次落选,直到2020年被评上高级教师。

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中小学职称评定是个失败的操作?在一线任教老师评不上职称,不在一线上课的人评上职称,职称产生了腐败土壤,有关部门应彻查,给百姓一个公平交待。严惩那些挖国家财富墙角之人。

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不是取消,是要更严格了。专业职称必须限制在专业岗位上,一旦离开这个岗位就无效了,不允许“平转”,新的岗位上的职称必须从头开始。

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职称永远是老师心中的痛。

职称不但与工资挂钩,而且还是老师身份和地位的象征。中小学教师职称评审难,矛盾多,尤其是晋升高级职称,由于参评的人数多、指标少、条件要求较高等原因,矛盾更为突出,加之一些人为的因素,教师意见大,也是最难以解决的问题。最近焦作姚老师因职称问题与学校和主管部门对簿公堂,就是职称矛盾的体现。

在我刚参加的上世纪八十年代中小学教师都没有职称,直到九十年代初国家为了提升教师的社会地位和政治经济待遇,提高广大教师的工作积极性,并参照高校的评聘方案出台了中小学教师职称评审制度。说实话,初衷是好的,一开始几年执行的也比较好,但逐渐地就变味了,变成了“评论文”、“评课题”、“评各种表彰”,产生了一系列的“职称产业”和“职称利益链”,也产生了很多负面影响,严重挫伤了教师的工作积极性。

我是高级职称教师,但我赞成取消按职称发工资,原因如下:

1、现在绝大多数教师把晋升职称当成了事业的唯一追求。没有潜心发展自己的职业规划,忙着完成晋职称所必须的那些条条框框,对评职称工作有利的就积极干,对评职称工作没有利的工作就躲,学校管理起来也难。更要命的是好多东西都是表面文章,甚至有些东西是花钱来买,比如论文,比如课题……滋生了令广大教师深恶痛绝的职称腐败,而且大多数教师即使不推波助澜,也会被迫随波逐流。一旦职称晋升完成之后,就无所追求,开始混日子了。

2、现在晋升职称所需要的那些条件不务实,与教师的教学水平和素质没有什么关系。像什么论文呢、课题、优秀呀,很多人都是花钱买的,花关系评的。

3、在一所学校教学水平一般而评上高级职称的大有人在,而有些拥有很高的教学水平的教师却屡屡落选,而教学水平的高低在同事之间完全是心知肚明的,所以当他们所带的课程为同等难度时,工资待遇不同,就显得有失公允了。

假如真要取消职称,那太好了。工资完全可以由这几部分组成:教龄工资、岗位工资、各种津贴补贴。这样广大一线教师无论老少都不会有意见!

教龄工资体现你对教育年限多少的贡献,教龄越长,教龄工资越高。教龄工资按年计算,我姑且制定一个标准,每年100元如何,高低可以根据各地工资和物价水平来定。这样年轻人教龄工资不高他也没有话说,将来会逐年增长呀。

岗位工资体现现有具体工作情况,按照同工同酬的原则,同一岗位报酬相同,无论男女老少。岗位工资可以按照幼教、小学、、初中、高中等来分,不同岗位工资不一定相同,同时参照课时量的多少进行计算。比如小学语文学科按每课时80元,甲老师每周担任语文学科8节课,那么,甲老师语文学科每月的工资按照4周计算,甲老师的语文岗位月工资为2560。如果甲老师还担任有其他岗位工作,岗位工资为所担任岗位工资之和。同时,同一地区的岗位工资还应城市和农村的区别,农村学校岗位工资应该略高于城市,吸引广大教师服务于农村教育。

各种津贴、补贴这个简单,只要在岗,大家都一样。

我的建议对于学校来说也便于管理,至少工作安排起来也要顺利得多。

一般学校的老教师都会以年龄大呀,身体差呀来要求学校照顾,达到减轻工作量的目的。现在按这样的原则分配工资,完全可以照顾一下老同志,适当减少一些课时,同时也就减少了岗位工资,其他人也不会有意见,避免了矛盾的发生。

对于那些年富力强的骨干教师,完全可以多一些课时,同时也就用岗位工资来认同他的劳动,调动优秀教师的积极性。

对于那些不能完全胜任的教师,停岗学习、听课,停发岗位工资,促使他们积极进步。

当然,理想很丰满,现实很骨干。教师职称和工资都是教育最敏感的两根神经,稍有不慎,可能会引发更多的矛盾。

一孔之见,欢迎友友们评论,也请友友们多多指教。

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个人认为,如果取消职称评定,教师工资应当按照“多劳多得、优绩优酬”的标准来确定。可以综合考虑以下几个方面:

一是工龄。工作时间越长,对教育作出的贡献相对就越大,所以工龄应当作为教师工资发放的主要标准。我国台湾地区是不存在职称评定的,教师工作时间越长,工资就越高。

二是工作量。干得工作越多,付出的越多,拿的工资相对就应当越高,这就体现了“多劳多得”原则。如果是这样的话,学校就不用再为没有人愿意当班主任、备课组长而发愁,也不会有年轻教师羡慕老教师工作量小。

三是工作业绩。最能体现教师工作业绩的是教书育人的质量,教书主要看教学成绩,育人主要看班主任工作水平和效果,这些都是一些容易量化的指标,能够体现“优绩优酬”原则。至于教师的教研能力如何,发表了几篇论文,搞了哪一级的课题,取得什么荣誉,这是都是为提高教书育人质量服务的,不应在考虑之列。

很高兴回答这一问题。欢迎“关注”作者继续交流!

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所谓众口难调。

一线教师强烈要求取消职称工资,你做过问卷调查吗?我只发现现在一线教师现在正在努力工作,争取条件晋级。那些真心要求取消职称评定的,都是缺乏能力,害怕竞争,浑浑噩噩的人。

现在职称评定已比原来改变了不少。比如发表论文、课题研究、计算机能力已不做硬性要求。你只要努力教学,多获得与教学成绩有关的荣誉就有希望晋升高一级教师。当然,前提是学校要有合理的考核制度,这方面需要教师的积极参与。

如果真取消教师职称评定,那就按教龄发工资。其实现在的工资中就包含了教龄补贴。那么,画个线,就按现在的初级职称发工资。中级职称降八百,副高职称降一干八。满意了吧,肯定满意了,平均了嘛,皆大欢喜。成绩不争了,荣誉不争了,坐在办公室熬教龄呗。

熬着熬着,太寂寞了。然后一线教师强烈要求涨工资,没了职称工资,工资太低了。人家公务员有职位工资,不合理啊。

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对职称,老师们是又爱又恨,爱它,是因为,一旦评上了高一级职称,可以提高工资待遇;恨它,是因为它又是那么的遥不可及。

所以,就有一些老师呼吁取消职称。

一、取消职称,有没有这种可能?

个人意见是不可能会取消职称,只能是慢慢改进。近几年来,国家一直强调深化职称改革,这或许就是未来职称工作的走向。

2015年8月,人力资源与社会保障部、教育部联合下发了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》,改革的主要内容有以下几个方面:

1、健全制度。改革的亮点之一,是在中小学教师中设置正高级职称。且对原中学职称与小学职称进行合并,称为中小学教师职称。其中,原中学高级职称对应高级职称,原中学一级和小学高级对应一级职称,原中学二级和小学一级对应二级职称,原中学三级、小学二级对应三级职称。

2、创新评价机制。改革重要突破还有建立同行专家评审制度,并采用说课、答辩、评议等多种方式评价。如语文教师参评职称,就应该由教语文的同行专家来评审,而不是教其它科目的同行来评审,如找一个数学老师来评审。

根据意见,各省市相继出台了相关职称改革方案,如江西,针对中小学教师职称评审,就出台了《江西省中小学教师专业技术资格条件》,条件中,对中小学职称评审条件进一步放宽,克服“唯论文、唯学历、唯资历”等倾向,向基层中小学教师倾斜,旨在让更多一线教师通过职称评审,提升教师职业幸福感。

老严就是借助了这次改革的春风,作为一名没有什么资历的年轻教师,我靠自己平时的教学成绩,教研成果,顺利地评上高级教师,也享受了高级教师的工资待遇。

所以,从这些职称改革动向分析,职称不会被取消,但会顺应时代的发展,进行相应改革,改变过去职称难的现象,让更多优秀教师能顺利通过职称评审,取得相应职称。

二、取消职称,拿什么标准发工资?

如果真的取消职称,我认为可能会根据考虑工龄、业绩来发工资,但其实这两种设想,现行的工资制度都已经考虑到。

1、按工龄发工资

这是目前很多教师呼吁取消职称工资,提出的建议。

不过,按工龄发工资,看似公平,也存在不合理之处。

目前中小学工资执行标准中,已经将工龄考虑进去。我们知道,教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资等构成,其中薪级工资就是工龄工资,一般来说,工作几年就享受对应的薪级工资,而且薪级工资是每年都会自动晋升的。

如老严今年工龄20年,享受20档的薪级工资,明年工龄21年,就享受21档的薪级工资。

这样的设置,就已经考虑到教师的工资可以随工龄增长而逐步提升,现行教师薪级工资共设置了65级,工龄越长,级别越高,薪级工资自然也越高。

如果取消职称工资,也就是岗位工资,只看工龄,看似公平,工龄越长工资越高,但有可能会造成混吃等退休的现象,反正不需要努力,干好干坏一个样,只要任教年限长,工资就会增加,那为什么要努力教书育人。

2、按业绩发工资

按业绩发工资,应该是最公平的工资制度,私立学校的工资制度,就是这样,教学质量好,工资就高。

但教师的工作评价是非常难的,教师工作不像工厂生产产品一样,有很明确的评价标准,我们用什么来评价教师的工作,只看教学成绩,是片面的;以考试成绩定工资,是在变相鼓励应试教育,会造成一定的负面影响;还有语文、数学、英语教师的成绩与音乐、体育、美术教师的成绩如何核定,都存在问题。

所以,我认为职称不会被取消,但一定会改革,改革的方向可以朝这两个方面努力:

1、让职称评审更加简单,让更多一线教师都能评上高级教师;

2、缩小职称工资之间的差距,增加工龄工资,强化绩效工资。

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教师职称还可原谅,医院里的职称可就是摇銭树了。一样一的问疹挂号,尤如掛一把杀人刀,再危险的病,疑难杂症,钱不到位,你只能一步步按医院里潜规则,全面彻底重头到屁股普查一遍。谁让你舍不得挂专家号呢?

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按教龄。简单直接,反正都是教书育人,相信随着教龄的增长,教育教学经验也越来越丰富。



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