成绩不好一定没文化吗?你怎么看?


推荐语:成绩不好一定没文化吗?你怎么看?:文化程度的提高必须通过学习。而成绩的好坏就表明你学习效益的高低。文化是由广义和狭义之分的。一个正在上学的学生,不能要求他:-成绩,文化

优质回答:

文化程度的提高必须通过学习。

而成绩的好坏就表明你学习效益的高低。

文化是由广义和狭义之分的。

一个正在上学的学生,不能要求他在广义的文化领域中有较深的底蕴,但在狭义的文化概念中,却是可以用学习成绩来评估他所拥有的文化程度。

比如我们常说的,小学文化,初中文化等等,一般所指的就是狭义的文化。

如果一个人连狭义的文化都非常欠缺,比如,识字不多,知识不多,你还能期望这个人在广义的我国五千年深厚的文化积淀传承里达到一定的造诣?

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你好,这位朋友,首先我想说,“成绩不好一定没文化”这句话是有问题的。任何一种绝对的观点都是片面与浅层次的。

我想就成绩与文化分别做个介绍,从而得知它们到底是怎样一种关系。

关于成绩,我们都是从学生时代走过来,在学校都是用成绩说话。还记得曾经早出晚归,十年寒窗苦读的日子吗,都是为了取得好成绩从而取得好文凭。从百度百科上可以了解到文凭的意思:在古代是指官府发的证明文书。在如今的社会,用它来代表一个人受教育的程度。文凭虽然能在工作岗位上发挥一定的作用,但是不能把文凭与能力对等,文凭也不等同于文化。可是社会上却由于把文凭看的过重,而出现了文凭主义,随之而来的是各种各样的文凭造假方法。相信这样的解释足以说明文凭的局限性了吧!成绩并不能代表文化,过于注重成绩反而形成一种病态。

再来看看文化,它包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的,是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神的既有,传承,创造,发展的总和。是不是觉得成绩在文化面前变得渺小了很多?

也许你的数理化不好,但是你有妙笔生花的文笔;也许你五音不全,但是你博览群书,总是知道别人不了解的事物;也许你不爱天文地理,但是你却对画笔与色彩运用自如。每个人都有自己独特的天赋,不能用统一的标准去衡量一个人的优秀与否。

文化,包含了太多的创造性,包容性,有传承,有革新。我们会随着生活阅历的增加,眼界的开阔,因需求或者爱好等诸多因素,对自身文化不断的进行提升与完善。

成绩对人来说是阶段性的,而文化是一路伴随的;成绩能够说明你的学习能力,而文化能够反映你的精神世界,体现你的内在修养。

说到这里,你是否已经清楚的认识到成绩与文化的联系与区别了?但愿我们不断修行,做一个有文化的人,不再以成绩论英雄!@悟空问答

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成绩不好一定没文化吗?你怎么看?

我觉得成绩好跟没文化是不能挂钩的。我是这样想的,成绩好只能代表你这一科或是这一专业认真学习了,并且理解书本的理论知识了,更不能说你理解了书本的理论知识就有文化,我们中华民族文化精神和博大的,仅仅因为你这一科或是这一专业的成绩好。

有没有听说过“隔行如隔山”。一天我对一个学音乐的说,“有借必有贷,借贷比相等”学音乐的肯定说什么意思呀,我还要噼里啪啦的解释一大堆才懂,你说是吧。你不能说人家没文化吧。

在某一科或是某个专业成绩好的话,只能代表你在这个专业和科目理论知识理解透彻了





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这个当然不是。我以十五年教师的经验来说。成绩好的孩子一般在学习上的特点,都沉稳踏实,能坐的住板凳,看的书能看进去,接受和理解能力也能快速跟进,文化的因子也会潜移默化。

但是,成绩不好不一定没文化。不少孩子存在偏科严重的问题。如很多文科班的孩子数理化偏科,后来选了政史地,但数学还是必须要学的。就成了影响总成绩的软肋。

还有的英语也不好,那他们的总成绩就大受影响。

但是,这些孩子的语文历史通常很好,他们的语言表达能力及文化素养是很高的。

远看 钱钟书数学偏科考5分,近看马云,俞敏洪数学偏科的很,再近看韩寒。但是,他们没有文化吗?

所以说,成绩不好不一定没文化。



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一、先来看看我们的老祖宗是怎么看的!伦语里说:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信;虽曰未学,吾必谓之学以。"

意思是:“做人,应该看重实际的德行,轻视表面的姿态;侍奉父母,能够竭尽全力;服侍君主,能够献出自己的生命;同朋友交往,说话诚实恪守信用。这样的人,尽管他自己说没有学习过,没有文化,我也一定说他已经学习过,有文化呀。”你们觉得对吗?



这是中国儒学经典著作《伦语》里写的,其实我觉得用在今天也一样。敢问是谁规定的成绩不好就一定是没有文化呢?谁?难道你们班上的学习委员、班长毕业出去后就一定是总裁、CEO吗?不一定吧!据我所知,成绩好的大部分都在公职上班,或搞学术工作去了,反而那些上课不爱听讲的,调皮捣蛋的学生,天天在观察同学、观察老师,称兄道弟讲江湖义气带着同学玩,天天在琢磨与人相处,如何让别人听我话,如何达成共嬴的同学,从学校毕业若干年后,反而成了大老板。就如同李玫瑾教授视频中说的一样,尊重每个孩子的个性特点,别整天看不上眼的,拿他和传说中的“别人家的孩子比”,说不定他是下一李嘉诚,或马云呢!



二、说到李嘉诚,我又有话说了,十几岁就没上学了,难道你敢说他没文化?由于家庭支柱父亲李云经因病早逝,年仅14岁的李嘉诚不仅缀学,还要养活母亲和三个弟妹,生活是极其艰苦,可最后经过自己的不懈努力,自学成才,还成为亚洲首富,请问没上过几年学的他,现在谁人不知,谁人不晓?光靠成绩,光靠死记硬背、照抄照搬真的有用吗?



三、再说说响彻世界,现在也是红透半边天的马云,1964年9月10日出生于浙江省杭州市,13岁时,因为打架记过太多,曾被迫转学到杭州八中。之后马云参加中考,考了两年才考上一所极其普通的高中,其中一次数学只得了31分。 1982年,马云第一次参加高考,首次落榜,数学只得了1分。马云充满了挫败感,之后他跟表弟到一家酒店应聘服务生,结果表弟被录用,自己惨遭拒绝,老板给出的理由是马云又瘦又矮,长相不好。后来马云做过秘书、搬运工人。马云高考落榜,父亲马来法见他意志消沉,让他蹬三轮给杂志社送书。 1983年,马云第二次参加高考,再次落榜,数学提高到了19分。马云的父母劝他死了上大学的心,好好学门手艺,之后马云又开始骑着那辆破旧的自行车,穿梭于杭州的大街小巷。 1984年,马云不顾家人的极力反对第三次参加高考,这次数学考了89分,但总分离本科线还差5分。由于英语专业招生指标未满,部分英语优异者获得升本机会,马云被杭州师范学院破格升入外语本科专业。进入大学后,马云变成了品学兼优的好学生,凭借出色的英语稳坐外语系前五名。之后马云当选学生会主席,后来还担任了两届杭州市学联主席。看了这些后你还确定以及肯定的说成绩英雄论吗?坚持不懈地品质难道不是更重要吗?



其实我也不是宣传大家不要学习,只是想让大家不要太看重“文化”二字,在尽我所能学习时,多搞一些实践活动也是很重要的!也就是书本与实践相结合,毕竟理论来源于实践!成绩不理想,并不代表你就没有未来,只要竭尽所能,你也是会散发出属于自己独特、耀眼的光!

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成绩不好,有没有文化?要看你在哪一个学习阶段。如果是义务教育阶段,你的成绩不好,那么就没有文化如果是在大学阶段,或者是大专、职校阶段成绩不好,那么就不能说没有文化了因为你可能有其他方面的才能。 首先当你在小学初中阶段的时候如果成绩不好,那么就没有文化,因为在这个阶段是学习的阶段,如果你成绩都不好,肯定没有读过多少书,更加不谈课外知识有多高了。

在小学初中阶段,这个是业务学习阶段,学生都是以学习课本知识为主,而衡量课本知识学习好坏的方式就是成绩的好坏,成绩不好,那么你课本上的知识基本上没有掌握,成绩好,起码证明你掌握了课本上面的知识。所以这个阶段如果成绩不好的话,那么肯定认识不了多少字,写不了了多少好文章,也搞不了多少小发明,所以,这能够说明你有文化吗?

其次,高中毕业以后,这个阶段已经是成年人了,你有了自己的主见,也有自己学习的能力了,所以,这个阶段如果单纯的以成绩的好坏来评价你有没有文化就不恰当了。

高中毕业以后,有可能会学习一门技术,也可能会到更高一级的学府学习。这时候你除了对课本知识学习以外,可以培养自己感兴趣的技术或是根据自己的爱好去进修,去学习。那么只要你肯努力,肯定也会拥有一些其他的知识的,所以这时候就不能说你没有文化了。

活到老,学到老, 所以成绩不好并不一定没有文化,你认为我说的对吗?

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成绩跟文化没有绝对的关联。

成绩主要是死知识,而文化更宽泛,更有立体感。我们这里所说的文化包含了一个人的道德、境界、眼光,以及对社会、历史、政治等方面的深入理解。这些信息目前的书面考试都是有很大的不足的。

一、我们的教育和考试内容是不是真实的文化。

其实,此处的文化,应该更多的指的是生命的学问,也就是人文、道德、智慧方面的知识。很显然,我们目前的教育,在生命的学问这块是跟不足的,我们的孩子对人生的意义和终极追求大多是模糊的,甚至是错误的;对国家和社会的认识也是很不够的;对历史的认识也是如此,对世界各国的了解也往往是表面的、片面的。

人活着到底是为了什么?读书到底是为了什么?个人与社会国家到底是什么关系,应该怎么相处?人生应该怎么规划,怎么择业?怎样才能算一个真正的人?怎样才算一个真正的中国人?真正的中国文化是什么?这些问题,可以说绝大部分学生都不清楚,甚至很多人可能想都没有想过,所以成绩好并不代表一定有文化。

二、简单的试卷,能不能考察一个人的文化素养。

道德很难用试卷考察,教养也是如此,文化底蕴同样很难。常听说,哪位专家学者做高考试卷不及格,说明什么?莫言小学文凭,说明什么?

我们十几亿人,几十年来,几乎没有一个人能达到中国古人的在“文化”上的造就,比如四大名著,唐诗宋词元曲,就是近代的鲁迅老舍、林语堂梁实秋、郭沫若朱自清、钱钟书沈从文等大家,现在也出不来了。

我们的教育是进步了,尤其是在教育普及上,在自然科学上,但是在“文化”上,我们还真应该好好反思一下才是。

其实,教育的真正目的就是把学生培养成一个真正的人,当然是一个有文化教养的人,遗憾的是,从这一点上讲,我们在教育的时机、教育的内容和方法上,都是有很大的问题的,限于篇幅,这里就不展开讲了。

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我认为成绩不好不一定没文化!那些认为成绩不好就一定没文化的人是犯了以偏盖全的错误。

何谓文化,这可是涵盖了历史,地理,文学,哲学,艺术等等宽而泛的一个范畴。有的人喜欢这样,有的人喜欢那样,喜欢的自然就多花了些精力,有的人通晓历史,有的精通哲学……精力都花在了自己喜欢的方面自然其它方面就会涉猎不深,你能说他没文化?而所谓成绩也就是语、数、英、历史、地理、物理、化学等通俗意义上的学科,有的人看到数字,子母,公式就头疼,自然就学不进去,自然成绩就不会好。但又对另一方面兴趣浓厚,然后花了大功夫(比如音乐,比如美术)取得了不错的成绩,你能说他没文化?!

人之所以为人,就是因为是高智商的生物,而往往不同的人看问题时的角度是不同的,这才会有组成文化的各种不同的学科,这才有了物理学家,数学家,文学家,艺术家……这才有了百家争鸣,百花齐放。不是说上帝关了你一扇门必会再给你开一扇窗吗?

所以成绩好的不一定有文化,成绩不好的不一定没文化。你们认为呢?

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梁晓声有四句话对文化概括得很经典:文化是根植于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。这些与成绩关系大吗?


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在学校考试的成绩只能反映出你的情商高低和你对试卷的理解程度,这不能说明成绩差,就没有文化。

白岩松说过:“一个人有没有文化,并非看他的学历有多高。有学历的人,不一定有文化;没学历的人,不一定没文化。读很多书,拥有很高的文凭,和有没有文化,有时完全是两码事。”

传统观念认为文化是被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

现在的文化可以理解为内心的精神和修养。

所以成绩与文化是两回事。

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